Логопеды- (логопедические занятия)

Форма работы: индивидуальная.

Детский логопед в своей практике встречается с самыми различными задачами: от элементарных трудностей звукопроизношения у ребенка до серьезных нарушений развития речи. Специалист высокого уровня может провести качественную диагностику состояния речевой сферы и определить, какой именно вид логопедической помощи требуется конкретному ребенку, а также, составить индивидуальный план коррекционной работы. Индивидуальный и игровой подход наших логопедов позволяет сделать трудные и однообразные логопедические занятия яркими и увлекательными. Даже постановка звука может стать для ребенка удовольствием, прививающим любовь к занятиям и желание сотрудничать со взрослым. В нашей Академии логопеды работают со следующими нарушениями речевого развития:
-нарушение звукопроизношения;
-нарушения фонематического слуха;
-нарушение грамматического стоя речи;
-снижение словарного запаса;
-задержка речевого развития (ЗРР);
-общее недоразвитие речи (ОНР)
-заикание;
-дисграфия и дислексия.

Дефектологи - (дефектологическая программа)

Форма работы: индивидуальная и групповая.

Дефектологи нашей Академии работают с нарушениями развития:
-Задержка речевого развития (ЗРР);
-Задержка психического развития (ЗПР);
-Общее недоразвитие речи (ОНР)

Детские психологи- (психологическая служба)

Форма работы: индивидуальная и групповая.

В сложном современном мире родителям важно всегда оставаться чувствительными к эмоциональному и психологическому состоянию своего ребенка.
Часто это бывает затруднительным, так как ребенок далеко не всегда может сам сообщить о том, что с ним что-то не так. Дети порой и сами не осознают своего состояния. Но зато могут продемонстрировать свои трудности в поведении. И именно к поведенческим проявлениям ребенка и нужно быть внимательными. Часто такие проявления внутреннего конфликта окружающие взрослые воспринимают как дурной характер, баловство и т.п., Например, ребенок, регулярно нападающий на животных, может испытывать глубокие внутренние переживания, связанные с его собственной незащищенностью. “Расшифровать” такие сигналы родителям поможет детский психолог.

Наиболее частые причины обращения к детскому психологу:
1. агрессивное поведение ребенка;
2. страхи, тревожность, навязчивые состояния;
3. частые смены настроения, нестабильность психики ребенка;
4. задержки и нарушения развития;
5. трудности общения ребенка со сверстниками или взрослыми;
6. кризисные ситуации (болезни, травмы, изменения в составе семьи и т.п.).

«Арт-терапия» и творческая мастерская

Творчество (занятия для детей от 3 до 6 лет)

Форма занятий: групповая.

Творческая мастерская нашей Академии – это современное уютное пространство в сопровождении опытных специалистов по детскому развитию. В наших стенах ребенок сможет по-настоящему раскрыть свои творческие способности и приобрести навыки для творческой самореализации.
А самое главное – каждое занятие по творчеству в нашей мастерской – это маленькое путешествие, ведь ребята не просто осваивают различные творческие техники и материалы, а погружаются в мир искусства. Опытные педагоги нашего центра создают настроение каждого занятия!
Творческий путь каждого ребенка уникален, и наша Академия поможет ему раскрыться!

Игротерапия

Форма работы: групповая.

Игра чрезвычайно важна для психического развития ребенка. С ее помощью он сохраняет психическое здоровье, готовится к взрослой жизни. Игровая деятельность помогает малышу приобретать навыки в разных видах деятельности, усваивать социальные нормы поведения, улучшать физическое и эмоциональное состояние, избавиться от психических травм, позволяя пережить болезненные для психики обстоятельства в упрощенной форме.
Игротерапия является эффективным способом коррекции и развития при работе с детьми, имеющими совершенно разные физические и психические особенности.

Когда эффективна игротерапия?
1. для улучшения психического состояния детей, переживших развод родителей;
2. при агрессивном поведении;
3. при выдергивании волос;
4. для профилактики и лечения страхов;
5. для лечения тревожности и стресса у госпитализированных детей;
6. при трудностях в чтении;
7. для повышения успеваемости детей, имеющих затруднения в обучении;
8. при отставаниях в развитии речи;
9. при лечении заикания;
10. для облегчения состояния ребенка при некоторых психосоматических заболеваниях (нейродермит, бронхиальная астма, язвенный колит, и пр.);


С чего начинается игра?
Первым шагом в игротерапии является полное принятие личности ребенка:
уважительное отношение к желаниям малыша;
недопущение принуждения к игре;
дозировка эмоциональной нагрузки на малыша;
создание радостной игровой атмосферы;
наблюдение за самочувствием ребенка.
Как можно чаще целуйте, обнимайте своего ребенка, говорите ему о своей любви, о том, какой он у вас замечательный. Тогда любые игры будут самыми лучшими!

Подготовка к школе (комплексный индивидуальный подход к образованию, учитывающий особенности личности ребенка)

Форма работы: групповая

Возрастная категория: дети от 4-6 лет.
Периодичность: 5 дней в неделю.

Комплекс “Подготовка к школе” включает в себя следующие занятия:
освоение основ письма и грамоты;
обучение чтению, развитие речи;
формирование математических представлений;
развитие произвольности познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления);
развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

Какую цель преследуют наши занятия?
В первую очередь это обретение навыков социализации в коллективе, без адаптации в котором придется трудно даже ребенку с энциклопедическими знаниями.

Наши педагоги стремятся добиться решения следующих задач:
1. формирование интереса к учебе и побуждение соответствующих желаний;
2. привитие навыка общения не только со сверстниками, но и с посторонними взрослыми людьми;
3. стимуляция внимательности, усидчивости, мышления и памяти;
4. развитие логических и творческих способностей.
Наша программа по подготовки детей к школе работает не только над тем, чтобы максимально полно донести до ребенка необходимые знания, но и над тем, чтобы заинтересовать его в их дальнейшем получении. Все занятия проводятся в доброжелательной обстановке, которая не пугает, а стимулирует к проявлению заинтересованности.

Логопедический массаж

Что дает логопедический массаж?
улучшение общего состояния речи;
приведение в норму речевого дыхания;
тщательная коррекция произношения звуков;
устранение у имеющих речевые дефекты лиц эмоционального напряжения;
приведение в нормальный тонус мышц речевого аппарата и ротовой полости;
улучшение состояния при заикании и ринолалии, дизартрии и нарушении говора;
активизация периферического аппарата речи пациента;
улучшение глоточного рефлекса;
снижение гиперсаливации;
приведение в норму проприоцептивных ощущений.

Кабинет массажиста

Детский массаж - одно из важных средств профилактики и лечения многих заболеваний.

Массаж для ребенка является оптимальным способом нормализации психического и физического состояния. Прикосновения к коже помогают избавиться от стрессов, активизируют внутренние резервы организма, улучшают эмоциональное состояние ребенка.
Массаж оказывает на организм ребенка разностороннее и благотворное воздействиеи направлен на:
укрепление нервной системы;
своевременное угасание безусловных рефлексов и формирование условных рефлексов;
усиление защитных сил организма;
укрепление памяти;
исправление осанки;
профилактика искривления позвоночника;
нормализация обмена веществ;
ускорение кровоток и лимфотока;
оказывает положительное влияние на пищеварительный тракт, что особенно важно при запоре и метеоризме у детей;
стимуляция роста и увеличение мышечной массы.

Кабинет медицинского работника

Мы работаем в медико-педагогическом тандеме (физиотерапевтические процедуры электрофорез, скэнар), ЛФК-лечебная физкультура.

Питание 5-разовое

Cбалансированное, витаминизированное.

Для приходящих групп не полного дня, питание не предусмотрено.

АВА – терапия и вербально-поведенческий подход

Прикладной анализ поведения или АВА-терапия? Эти два термина-тождественны. Applied Behavior Analysts-Прикладной анализ поведения - из первых букв этих слов получается аббревиатура АВА в термине АВА-терапия. Прикладной анализ-это научное направление, которое изучает влияние факторов окружающей среды на поведение.

Основы прикладного анализа поведения

Обычно родители пытаются дисциплинировать своих детей, используя известный арсенал приемов: поставить ребенка в угол, сосчитать до трех, запугать, крикнуть на него, ответить «нет», «подкупить», ребенка (если ты сядешь в машину, я дам тебе конфету) или отправить в свою комнату.
Но ребенок продолжает вести себя так же, а то еще хуже, и это доставляет родителям много неудобств. Причина в том, что для детей поведение- инструмент общения. Когда вы освоите язык их поведения, то сможете пользоваться методиками, которые позволят вам добиться от ребенка приемлемого поведения и закрепить его.
Это основы прикладного анализа поведения. Прежде чем начать составлять план вмешательства в поведение ребенка, вы должны понимать, какую цель он преследует, действуя именно так. Что он пытается вам сказать, если сможете понять его цели, вы сможете изменить его поведение.
Вербально-поведенческий подход развивает способность ребенка учиться функциональной речи. При обучении детей с аутизмом и связанными с ним расстройствами любым навыкам, - а самое главное, навыкам речевым, вербально-поведенческий подход использует методы прикладного анализа поведения.
Речь рассматривается как поведение, которое может быть сформировано, а затем закреплено, если уделять пристальное внимание не только тому, что говорит ребенок, но и тому, почему он пользуется речью.
Вербально-поведенческий подход рассматривает экспрессивный язык (речь) как поведение, которому можно научить, в том числе детально обучить каждой функции слова в отдельности.
Например, слово «мяч», можно было научить, используя вербализацию или язык жестов.
Ребенок научится просить, чтобы ему дали мяч, если ему захотелось с ним поиграть. (просьба)
Он так же научится отмечать «мяч» на картинке. (указательный жест)
Повторять слово «мяч» после того, как его произносит взрослый. (эхо-вокальная имитация)
Отвечать на вопросы о мяче. (интервербализация)

Kids English Club

Новая уникальная комплексная система для эффективного воспитания и развития ребенка.
Kids English Club – это грамотное сочетание нейропсихологических упражнений и упражнений, позаимствованных из йоги.
Нейропсихологические упражнения способствуют развитию мозга ребенка, улучшению процессов нервной деятельности, повышению умственных способностей, активизации речевого аппарата.

Нейройога необходима:
- детям с нормальным развитием, так как, улучшая работу мозга, способствует развитию интеллектуальных, психических возможностей в сторону выше стандартных возрастных нормативов по многим параметрам;
- детям с серьёзными трудностями в развитии, так как улучшает работу мозга, что способствует изменениям в лучшую сторону (нормы) психического и неврологического статуса;
Каждый комплекс Нейройоги проходит в увлекательной игровой форме.

Форма занятия: групповая

В основе каждого занятия лежит сказочная история с аудио и мультимедийным сопровождением.
В каждый сказочный комплекс нейройоги обязательно входят:
• простые растяжки-разминки с элементами суставной гимнастики;
- тренируют вестибулярный аппарат;
- повышают активность;
- укрепляют мышцы тела;
- учат ребёнка открыто выражать свои чувства.
• артикуляционные упражнения
- укрепляют и развивают речевой аппарат;
- улучшают произношение;
- увеличивают скорость речи;
- улучшают чёткость речи.
• функциональные упражнения;
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие внимания;
- развитие интеллекта;
- снижение импульсивности, агрессивности и гиперактивности.
• глазодвигательные упражнения;
- улучшают восприятие;
- развивают межполушарное взаимодействие;
- активизируют процесс обучения;
• дыхательные упражнения;
- улучшают ритмирование организма;
- развивают самоконтроль над поведением;
- снижают гиперактивность и импульсивность;
- успокаивают и способствуют концентрации внимания;
- увеличивают объём лёгких, улучшают кровообращение;
• релаксация
- отдых;
- расслабление;
- успокоение возбуждённых мышц.

Нейропсихологическая программа

Мозжечковая стимуляция - современный метод коррекции различных нарушений в речевом и интеллектуальном развитии.
Мозжечковая стимуляция - серия реабилитационных методик, направленных на стимуляцию работы ствола головного мозга и мозжечка.
У большинства детей с речевыми проблемами диагностируются нарушения в работе мозжечка.
Мозжечок поддерживает постоянную связь с лобными долями, а значит, контролирует движение и сенсорное восприятие.
Мозжечок - это самый быстродействующий в мозге механизм.
Он быстро перерабатывает любую информацию, поступающую из других частей мозга, и в целом определяет скорость работы всего мозга.
Нарушенная связь между мозжечком и лобными долями мозга приводит к замедлению формирования речи, интеллектуальных и психических процессов.

Курс программы мозжечковой стимуляции улучшает:
1. уровень концентрации внимания;
2. все виды памяти;
3. развитие речи - как устной, так и письменной, а также навыки чтения;
4. математические и логические способности;
5. анализ и синтез информации;
6. способность к планированию;
7. работу эмоционально-волевой сферы.

Результативность:
1. улучшается моторно-зрительная координация;
2. двигательные и интеллектуальные способности ребенка
3. синхронизируются;
4. улучшается концентрация внимания;
5. развитие пространственного воображения;
6. повышение уровня интеллекта.

Занятия можно начинать в 3-4 года.
Необходимы регулярные занятия - 3-4 раза в неделю.
Примерно 20-30 минут.

Kids English Club

Детский разговорный клуб английского языка.

Эффективность курсов

Английский язык для детей – это программа, построенная с учетом возрастной категории, группового развития. Учебные задания организованы таким образом, что ученик не только с удовольствием выполняет их, но и на лету осваивает разговорную речь, восприятие ее на слух, учится писать, считать, пополнять свой словарный запас слов.

Особенности занятий для учеников
Наши уроки мало напоминают тягостную школьную атмосферу.

Мы предлагаем:
• Авторские методики обучения;
• Индивидуальный подход, учитываются психологический возраст и все особенности ребенка.
• увлекательный досуг, интересное времяпрепровождение;
• не скованную условностями обстановку;
• гармоничное развитие всех навыков – речи, восприятия на слух, письма.
• все занятия проходят в игровой форме.

Целевая группа: дети от 3 лет.
Занятия проходят в групповой форме от 2 до 5 человек.